Диалог. Карнавал. Хронотоп. Сетевой архив.

Журнал научных разысканий о биографии, теоретическом наследии и эпохе М. М. Бахтина

ISSN 0136-0132

Диалог. Карнавал. Хронотоп. → 1996 → 2

Диалог. Карнавал. Хронотоп, 1996, № 2
73
Dialogue. Carnival. Chronotope, 1996, № 2

АРХИВНЫЕ РАЗЫСКАНИЯ

Н.Л.Васильев

М.М.Бахтин
как школьный учитель

Помимо педагогической деятельности в высших учебных заведениях, Бахтин имел немалый опыт работы в качестве школьного учителя.

В автобиографии 1944 года ученый пишет: "С 1918 по 1920 год я работал преподавателем средней школы в г.Невеле (Витебской губернии) <…>", "С осени 1941 года я работал преподавате лем средней школы в с. Ильинском Кимрского района (ст.Савелово), а затем преподавателем же средней школы №14 и жел. дор. школы №39 в г.Кимры, где продолжаю работать и в настоящее время"¹. В личном листке по учету кадров, представленном в отдел кадров Мордовского педагогического института в 1945 году², Бахтин записывает, что работал в Невельской единой трудовой школе II ступени (с 1 августа 1918 года), Кимрской средней школе №14 (с 1942 по 1945 гг.) и расположенной в районе Кимр средней школе №39 (с 1941 по 1945 гг.)³.

В документах Невельского уездного отдела народного образования, датируемых, вероятно, 1918 годом, отмечалось, что Бахтин работает учителем с января 1916 года⁴. В различных анкетах, заполненных в Витебске (в 1920, 1921, 1923 гг.), Бахтин указывает, что "с 1917 по 1918 гг. состоял преподавателем Свенцянской мужской гимназии, а с 1918 по 1920 преподавателем трудовой школы 2-й ступени <…> в г.Невеле", "состоял преподавате лем литературы в гимназиях 3 года", "служил преподавателем в гимназии и в Единой трудовой советской школе"⁵.

В автобиографии, представленной в совет по защите диссертаций при ИМЛИ (в 1946 году), Бахтин выделяет главным образом свою педагогическую работу в высших учебных заведениях, хотя и указывает, что "в годы Великой Отечественной войны со

АРХИВНЫЕ РАЗЫСКАНИЯ Н.Л.Васильев
М.М.Бахтин как школьный учитель

Диалог. Карнавал. Хронотоп, 1996, № 2
74 75
Dialogue. Carnival. Chronotope, 1996, № 2

стоял преподавателем литературы в средней школе на ст.Савелово (с 1941 по 1945 гг.)"⁶.

Таким образом, общий педагогический стаж работы Бахтина в средней школе составляет около десятилетия.

Между тем данная сторона жизни и гражданского пути Бахтина изучена пока недостаточно. Скупые сведения об этом содержатся в американской биографии ученого⁷ , несколько более развернуты они в недавно появившемся исследовании С.С.Конкина и Л.С.Конкиной⁸. Лучше других освещен период учительства Бахтина в Калининской области⁹ , благодаря чему известны некоторые подробности о педагогической и методической работе Бахтина в годы Великой Отечественной войны.

Однако и то, что написано по указанному поводу, нуждается в корректировке. Так, в последней по времени биографии ученого читаем: "<…> с осени 1941 года он начал работу в средней общеобразовательной школе села Ильинское Кимрского района бывшей Калининской (теперь Тверской) области. <…> Из Ильинского М.Бахтин переехал в Кимры, где в январе 1942 был назначен на работу в школу №14. Кроме того, он имел какое-то количество недельных часов еще и в школе №39"¹⁰. Далее авторы частично пересказывают то, что удалось установить исследова телям из Твери. В своих интересных заметках Е.Н.Пономарева и М.В.Строганов, однако ничего не говорят о педагогической деятельности Бахтина в 39-й школе и приводят, в частности, свидетельство М.В.Ваицевой, работавшей вместе с Бахтиным в 14-й школе, о том, что последний "был очень замкнут, с нами почти совсем не общался" (оно цитируется и Конкиными)¹¹.

В итоге создается впечатление, что 1) основная учительская работа Бахтина в указанные годы проходила в стенах 14-й школы, и 2) вел он себя там очень пассивно и "замкнуто"¹².

Между тем в личном деле Бахтина, хранящемся в архиве Мордовского университета, есть две характеристики его педагогической деятельности в школах Калининской области (выданные ему в 1945 году для поступления на работу в Мордовский педагогический институт), которые не только уточняют хронологию и фактографию жизненного пути ученого, но и в корне меняют представление о нем как школьном учителе.

Одна из них — достаточно скупая — подписана директором Кимрской средней школы №14: "Бахтин М.М. состоял преподавателем русского языка и литературы Кимрской средней шко
лы №14 с 19-го января 1942 года по 22 сентября 1945 года. К работе относился добросовестно. У учащихся Бахтин М.М. пользовался авторитетом.

За время работы в школе №14, Бахтин М.М. проявил себя хорошим общественником (здесь и далее выделено нами. — Н.В.)"¹³.

Другая — более развернутая — заверена директором школы №39 Ярославской железной дороги: "Бахтин Михаил Михайлович работал в неполной средней школе №39 Ярославской железной дороги в качестве преподавателя русского языка и литературы и немецкого языка с 15/XII 1941 г. по 20/IX 1945 г.

За четыре года своей работы в школе М.М.Бахтин проявил себя как высоко культурный педагог, опытный методист и отличный общественник . Как старый работник высшей школы¹⁴, М.М.Бахтин обладает познаниями, далеко превышающими уровень преподавателя средней школы, и это позволило ему поставить преподавание своих предметов на большую высоту и одновременно оказывать очень ценную помощь школе во всех методических вопросах, в деле повышения культурного и методическо го уровня учителей школы и в развертывании внеклассной работы. В течение 4-х лет М.М.Бахтин руководил кружком учителей по усовершенствованию знаний русского языка и стилистики, руководил школьным литературным кружком, работу которого поставил на большую высоту, выступал с докладами и лекциями на методические и литературные темы, оказывал постоянную помощь молодым учителям школы. М.М.Бахтин вел культурно -просветительную работу и вне стен школы, выступая с лекциями и докладами для Партийного комитета Савеловского узла Ярославской ж.д.

В своей педагогической работе М.М.Бахтин с большим искусством и тактом сочетал методическое мастерство и высокую требовательность к предметным знаниям учащихся с воспитани ем в них советского патриотизма и марксистско-ленинской идейности.

Как работник М.М.Бахтин характеризуется преданностью своему педагогическому делу, высокой дисциплинированностью, безукоризненной добросовестностью в выполнении своих обязанностей и широкой инициативностью в работе. 20/IX-45 г."¹⁵.

К каким же выводам можно прийти на основании анализа данных документов? Вероятней всего, наибольший след Бахтин

АРХИВНЫЕ РАЗЫСКАНИЯ Н.Л.Васильев
М.М.Бахтин как школьный учитель

Диалог. Карнавал. Хронотоп, 1996, № 2
76 77
Dialogue. Carnival. Chronotope, 1996, № 2

оставил именно в 39-й школе¹⁶, о которой ранее говорилось лишь вскользь. Главное же — Бахтин проявил себя, несмотря на трудности личного (ампутация ноги в 1938 году) и общественного (война) плана, как человек очень широкой души, большой энергии и трудолюбия, активно входивший в "диалог" со своими учениками, коллегами и т.д., — в условиях, может быть, самого трудного периода его жизни.

¹ Архив Мордовского государственного университета, ф.2, оп.1, д.54, лл.5,6. См. также: Карпунов Г.В., Борискин В.М., Естифеева В.Б. Михаил Михайлович Бахтин в Саранске: Очерк жизни и деятельности. 2-е изд. Саранск, 1995, с.4—5.

² Датировано 14 июня 1945 года, в то время как автобиогра фия — 15 сентября 1944 года. Существенное расхождение в хронологии документов свидетельствует, возможно, что переговоры Бахтина с руководством Мордовского педагогического института о переезде в Саранск велись еще за год до окончания войны.

³ Архив Мордовского государственного университета, ф.2, оп.1, д.54, л.3.

⁴ См.: Паньков Н.А. Загадки раннего периода: (Еще несколько штрихов к "Биографии М.М.Бахтина") // ДКХ. 1993. №1, с.82.

⁵ Там же, с.81—82.

⁶ См.: Паньков Н.А. "От хода этого дела зависит все дальнейшее…": (Защита диссертации М.М.Бахтина как реальное событие, высокая драма и научная комедия) // ДКХ. 1993. №2—3, с.37.

⁷ См.: Clark C., Holquist M. Mikhail Bakhtin. Cambridge (Mass.), London. 1984, pp.261—263.

⁸ См.: Конкин С.С., Конкина Л.С. Михаил Бахтин: (Страницы жизни и творчества). Саранск, 1993, с.228—230.

⁹ См.: Пономарева Е.Н., Строганов М.В. О пребывании М.М.Бахтина в Калининской области // М.М.Бахтин: Проблемы научного наследия. Саранск, 1992, с.145—149.

¹⁰ Конкин С.С., Конкина Л.С. Указ. соч., с.228—229.

¹¹ См.: Пономарева Е.Н., Строганов М.В. Указ. соч., с.148.

¹² Ср. следующий вывод биографов Бахтина: "Время было трудное и суровое. Ильинское и Кимры, в сущности, находились в прифронтовой полосе <…>. В этих условиях некоторая замкнутость М.Бахтина в учительской среде понятна и объяснима" (Кон
кин С.С., Конкина Л.С. Указ. соч., с.230).

¹³ Архив Мордовского государственного университета, ф.2, оп.1, д.54, л.30.

¹⁴ До этого Бахтин работал в Невельской учительской семинарии (1918—1920), Витебских пединституте (1920—1924) и консерватории (1920—1924), Кустанайских пединституте (1930—1932) и педтехникуме (1930—1932), Мордовском пединституте (1936—1937).

¹⁵ Архив Мордовского государственного университета, ф.2, оп.1, д.54, л.29.

¹⁶ См. также: Бахтин М.М. Вопросы стилистики на уроках русского языка в средней школе: Стилистическое значение бессоюзного сложного предложения / Публ., преамбула и примеч. Л.С.Мелиховой // Рус. словесность. 1994. №2, с.47—56.

АРХИВНЫЕ РАЗЫСКАНИЯ Н.Л.Васильев
М.М.Бахтин как школьный учитель

		Журнал научных разысканий о биографии, теоретическом наследии и эпохе М. М. Бахтина ISSN 0136-0132



		Диалог. Карнавал. Хронотоп. → 1996 → 2 Диалог. Карнавал. Хронотоп, 1996, № 2 73 Dialogue. Carnival. Chronotope, 1996, № 2 АРХИВНЫЕ РАЗЫСКАНИЯ Н.Л.Васильев М.М.Бахтин как школьный учитель Помимо педагогической деятельности в высших учебных заведениях, Бахтин имел немалый опыт работы в качестве школьного учителя. В автобиографии 1944 года ученый пишет: "С 1918 по 1920 год я работал преподавателем средней школы в г.Невеле (Витебской губернии) <…>", "С осени 1941 года я работал преподавате лем средней школы в с. Ильинском Кимрского района (ст.Савелово), а затем преподавателем же средней школы №14 и жел. дор. школы №39 в г.Кимры, где продолжаю работать и в настоящее время"¹. В личном листке по учету кадров, представленном в отдел кадров Мордовского педагогического института в 1945 году², Бахтин записывает, что работал в Невельской единой трудовой школе II ступени (с 1 августа 1918 года), Кимрской средней школе №14 (с 1942 по 1945 гг.) и расположенной в районе Кимр средней школе №39 (с 1941 по 1945 гг.)³. В документах Невельского уездного отдела народного образования, датируемых, вероятно, 1918 годом, отмечалось, что Бахтин работает учителем с января 1916 года⁴. В различных анкетах, заполненных в Витебске (в 1920, 1921, 1923 гг.), Бахтин указывает, что "с 1917 по 1918 гг. состоял преподавателем Свенцянской мужской гимназии, а с 1918 по 1920 преподавателем трудовой школы 2-й ступени <…> в г.Невеле", "состоял преподавате лем литературы в гимназиях 3 года", "служил преподавателем в гимназии и в Единой трудовой советской школе"⁵. В автобиографии, представленной в совет по защите диссертаций при ИМЛИ (в 1946 году), Бахтин выделяет главным образом свою педагогическую работу в высших учебных заведениях, хотя и указывает, что "в годы Великой Отечественной войны со АРХИВНЫЕ РАЗЫСКАНИЯ Н.Л.Васильев М.М.Бахтин как школьный учитель Диалог. Карнавал. Хронотоп, 1996, № 2 74 75 Dialogue. Carnival. Chronotope, 1996, № 2 стоял преподавателем литературы в средней школе на ст.Савелово (с 1941 по 1945 гг.)"⁶. Таким образом, общий педагогический стаж работы Бахтина в средней школе составляет около десятилетия. Между тем данная сторона жизни и гражданского пути Бахтина изучена пока недостаточно. Скупые сведения об этом содержатся в американской биографии ученого⁷ , несколько более развернуты они в недавно появившемся исследовании С.С.Конкина и Л.С.Конкиной⁸. Лучше других освещен период учительства Бахтина в Калининской области⁹ , благодаря чему известны некоторые подробности о педагогической и методической работе Бахтина в годы Великой Отечественной войны. Однако и то, что написано по указанному поводу, нуждается в корректировке. Так, в последней по времени биографии ученого читаем: "<…> с осени 1941 года он начал работу в средней общеобразовательной школе села Ильинское Кимрского района бывшей Калининской (теперь Тверской) области. <…> Из Ильинского М.Бахтин переехал в Кимры, где в январе 1942 был назначен на работу в школу №14. Кроме того, он имел какое-то количество недельных часов еще и в школе №39"¹⁰. Далее авторы частично пересказывают то, что удалось установить исследова телям из Твери. В своих интересных заметках Е.Н.Пономарева и М.В.Строганов, однако ничего не говорят о педагогической деятельности Бахтина в 39-й школе и приводят, в частности, свидетельство М.В.Ваицевой, работавшей вместе с Бахтиным в 14-й школе, о том, что последний "был очень замкнут, с нами почти совсем не общался" (оно цитируется и Конкиными)¹¹. В итоге создается впечатление, что 1) основная учительская работа Бахтина в указанные годы проходила в стенах 14-й школы, и 2) вел он себя там очень пассивно и "замкнуто"¹². Между тем в личном деле Бахтина, хранящемся в архиве Мордовского университета, есть две характеристики его педагогической деятельности в школах Калининской области (выданные ему в 1945 году для поступления на работу в Мордовский педагогический институт), которые не только уточняют хронологию и фактографию жизненного пути ученого, но и в корне меняют представление о нем как школьном учителе. Одна из них — достаточно скупая — подписана директором Кимрской средней школы №14: "Бахтин М.М. состоял преподавателем русского языка и литературы Кимрской средней шко лы №14 с 19-го января 1942 года по 22 сентября 1945 года. К работе относился добросовестно. У учащихся Бахтин М.М. пользовался авторитетом. За время работы в школе №14, Бахтин М.М. проявил себя хорошим общественником (здесь и далее выделено нами. — Н.В.)"¹³. Другая — более развернутая — заверена директором школы №39 Ярославской железной дороги: "Бахтин Михаил Михайлович работал в неполной средней школе №39 Ярославской железной дороги в качестве преподавателя русского языка и литературы и немецкого языка с 15/XII 1941 г. по 20/IX 1945 г. За четыре года своей работы в школе М.М.Бахтин проявил себя как высоко культурный педагог, опытный методист и отличный общественник . Как старый работник высшей школы¹⁴, М.М.Бахтин обладает познаниями, далеко превышающими уровень преподавателя средней школы, и это позволило ему поставить преподавание своих предметов на большую высоту и одновременно оказывать очень ценную помощь школе во всех методических вопросах, в деле повышения культурного и методическо го уровня учителей школы и в развертывании внеклассной работы. В течение 4-х лет М.М.Бахтин руководил кружком учителей по усовершенствованию знаний русского языка и стилистики, руководил школьным литературным кружком, работу которого поставил на большую высоту, выступал с докладами и лекциями на методические и литературные темы, оказывал постоянную помощь молодым учителям школы. М.М.Бахтин вел культурно -просветительную работу и вне стен школы, выступая с лекциями и докладами для Партийного комитета Савеловского узла Ярославской ж.д. В своей педагогической работе М.М.Бахтин с большим искусством и тактом сочетал методическое мастерство и высокую требовательность к предметным знаниям учащихся с воспитани ем в них советского патриотизма и марксистско-ленинской идейности. Как работник М.М.Бахтин характеризуется преданностью своему педагогическому делу, высокой дисциплинированностью, безукоризненной добросовестностью в выполнении своих обязанностей и широкой инициативностью в работе. 20/IX-45 г."¹⁵. К каким же выводам можно прийти на основании анализа данных документов? Вероятней всего, наибольший след Бахтин АРХИВНЫЕ РАЗЫСКАНИЯ Н.Л.Васильев М.М.Бахтин как школьный учитель Диалог. Карнавал. Хронотоп, 1996, № 2 76 77 Dialogue. Carnival. Chronotope, 1996, № 2 оставил именно в 39-й школе¹⁶, о которой ранее говорилось лишь вскользь. Главное же — Бахтин проявил себя, несмотря на трудности личного (ампутация ноги в 1938 году) и общественного (война) плана, как человек очень широкой души, большой энергии и трудолюбия, активно входивший в "диалог" со своими учениками, коллегами и т.д., — в условиях, может быть, самого трудного периода его жизни. ¹ Архив Мордовского государственного университета, ф.2, оп.1, д.54, лл.5,6. См. также: Карпунов Г.В., Борискин В.М., Естифеева В.Б. Михаил Михайлович Бахтин в Саранске: Очерк жизни и деятельности. 2-е изд. Саранск, 1995, с.4—5. ² Датировано 14 июня 1945 года, в то время как автобиогра фия — 15 сентября 1944 года. Существенное расхождение в хронологии документов свидетельствует, возможно, что переговоры Бахтина с руководством Мордовского педагогического института о переезде в Саранск велись еще за год до окончания войны. ³ Архив Мордовского государственного университета, ф.2, оп.1, д.54, л.3. ⁴ См.: Паньков Н.А. Загадки раннего периода: (Еще несколько штрихов к "Биографии М.М.Бахтина") // ДКХ. 1993. №1, с.82. ⁵ Там же, с.81—82. ⁶ См.: Паньков Н.А. "От хода этого дела зависит все дальнейшее…": (Защита диссертации М.М.Бахтина как реальное событие, высокая драма и научная комедия) // ДКХ. 1993. №2—3, с.37. ⁷ См.: Clark C., Holquist M. Mikhail Bakhtin. Cambridge (Mass.), London. 1984, pp.261—263. ⁸ См.: Конкин С.С., Конкина Л.С. Михаил Бахтин: (Страницы жизни и творчества). Саранск, 1993, с.228—230. ⁹ См.: Пономарева Е.Н., Строганов М.В. О пребывании М.М.Бахтина в Калининской области // М.М.Бахтин: Проблемы научного наследия. Саранск, 1992, с.145—149. ¹⁰ Конкин С.С., Конкина Л.С. Указ. соч., с.228—229. ¹¹ См.: Пономарева Е.Н., Строганов М.В. Указ. соч., с.148. ¹² Ср. следующий вывод биографов Бахтина: "Время было трудное и суровое. Ильинское и Кимры, в сущности, находились в прифронтовой полосе <…>. В этих условиях некоторая замкнутость М.Бахтина в учительской среде понятна и объяснима" (Кон кин С.С., Конкина Л.С. Указ. соч., с.230). ¹³ Архив Мордовского государственного университета, ф.2, оп.1, д.54, л.30. ¹⁴ До этого Бахтин работал в Невельской учительской семинарии (1918—1920), Витебских пединституте (1920—1924) и консерватории (1920—1924), Кустанайских пединституте (1930—1932) и педтехникуме (1930—1932), Мордовском пединституте (1936—1937). ¹⁵ Архив Мордовского государственного университета, ф.2, оп.1, д.54, л.29. ¹⁶ См. также: Бахтин М.М. Вопросы стилистики на уроках русского языка в средней школе: Стилистическое значение бессоюзного сложного предложения / Публ., преамбула и примеч. Л.С.Мелиховой // Рус. словесность. 1994. №2, с.47—56. АРХИВНЫЕ РАЗЫСКАНИЯ Н.Л.Васильев М.М.Бахтин как школьный учитель